黄云飞，地球科学学院教授、博士生导师。主要从事古生物地史学方面的教学与科研工作，主持国家自然科学基金项目等纵向项目7项，以第一作者或通讯作者发表论文18篇。曾获长江大学教学质量优秀奖、任大龙奖教金、优秀研究生导师、长江大学青年教师教学竞赛一等奖、全国大学青年教师地质课程教学比赛特等奖。

深耕课堂：让古老化石“开口说话”

“一块化石，就是一段尘封的地球记忆；一个地层剖面，就是一页翻开的史书。”这是黄老师常对学生说的话。在古生物地史学课程教学中，他深知这门学科距离学生生活遥远、概念抽象难懂，因此始终坚持“让知识活起来”的教学理念。

他不断优化教学内容与授课方式，将学科前沿动态与野外地质实践案例深度融合。在讲解特异埋藏化石库、古生物演化等晦涩内容时，他巧妙运用自己在野外的考察经历、经典化石标本以及前沿文献，把亿万年前的生命故事娓娓道来。学生们感叹：“黄老师的课堂就像一场穿越时空的旅行，让我们真切感受到古生物学科独有的魅力。”

更令人称道的是，黄老师注重将科研反哺教学。他把自己的研究成果带入课堂，引导学生从一块化石、一个地层剖面中发现科学问题，培养学生严谨求实的科研态度。这种“从做中学”的教学模式，不仅让专业理论知识更加直观易懂，更有效提升了课堂育人效果。

凭借严谨的教学态度和精湛的授课技艺，黄老师多次荣获长江大学教学质量优秀奖，教学综合能力得到校内外一致肯定。

潜心育人：做学生科研路上的“引路人”

如果说课堂教学是播撒种子，那么研究生培养则是精心浇灌、静待花开的过程。黄老师深知，每一位研究生都是一块有待雕琢的璞玉，而导师的责任就是用耐心与智慧去打磨。

面对跨专业考入的学生，他从零开始搭建专业认知体系。有一位从商务英语转入地质学的学生回忆道：“初入古生物研究领域时，我对专业知识几乎一窍不通。黄老师手把手教我查找文献、识别化石、搭建数据库框架，陪我一遍遍打磨论文，最终我以第一作者发表了EI论文。”这样的故事并非个例。在双壳类形态数据库构建的科研道路上，许多学生初期面对海量外文文献和繁杂的形态参数一筹莫展，黄老师总能耐心拆解难题，一点点教会他们甄别有效信息，帮助他们跨过科研入门的重重关卡。

在科研训练上，黄老师有着一套扎实的方法论：从文献阅读中引导学生捕捉科学问题，在野外采集中带领学生实地获取标本，回实验室后指导学生完成化石鉴定与分析。在论文指导环节，他坚持逐字批改，从拉丁学名规范到论证逻辑推敲，不放过任何细节。正是在这样精益求精的指导下，多名学生在SCI期刊上发表高水平论文，并获得优秀研究生等荣誉。

科研上严格要求，生活中却格外温暖。黄老师经常主动走近学生，倾听他们在学业、生活上的困惑，及时开展谈心交流，给予鼓励与疏导。他不放弃任何一个学生，用真心陪伴学生成长。正如学生们所说：“黄老师既是严师，也是益友。他用渊博的学识为我们打开科研的大门，用平易近人的态度让我们感受到师者的温度。”

从远古生命的探索者，到青年学子的引路人，黄老师始终保持着对科学的敬畏、对教育的热爱和对责任的坚守。他以一颗求真的初心，穿越亿万年的地球历史；以一份育人的情怀，陪伴一代代学生成长。在高校教师这个平凡的岗位上，他用实干与担当诠释了“匠心治学、初心育人”的深刻内涵，书写着新时代地学工作者的奋斗篇章。初心不渝担使命，笃行奋进育新人——这，正是黄老师最真实的写照。