唐睿旋，女，地球科学学院教师，从教7年，主要承担《工程地质学》《工程力学》《岩土工程勘察》等地质工程专业核心课程与基础课程的教学工作。曾获2025年第九届湖北省高校青年教师教学竞赛（理科组）二等奖、第四届全国大学青年教师地质课程教学比赛特等奖，长江大学第十届青年教师教学竞赛一等奖，2026年获长江大学“任大龙奖教金”，2024、2025、2026连续三年获得长江大学教学质量优秀奖。主持参与科研、教研项目多项，发表SCI、EI论文10余篇。

深耕课堂：把原理讲透，把责任讲实

地质类专业课程概念抽象、工程性强，学生往往“听得懂字面，用不到实际问题”。唐睿旋把课堂的落脚点放在学生能否真正理解原理、运用方法上。她把大量功夫下在讲台之外：反复推敲每一份教案，精心挑选教学案例，把复杂的工程地质问题拆解成学生容易理解的知识链条，让学生面对具体场地时知道“用什么、怎么用”。

课堂不仅是知识传递的场所，也是职业态度养成的阵地。讲边坡稳定性分析时，她会问学生：一条边坡的稳定性判断背后，关系着怎样的工程安全责任？一次勘察数据的偏差，可能带来怎样的后果？她不把育人写成口号，而是落实在每一节课的案例选择、问题设计和课堂讨论中，引导学生体会严谨求实、心系安全的职业品格。

学生们说，唐老师的课条理清晰、重点突出，听起来“不费劲”，课后回想却觉得“有东西”。她的课堂贴近工程实际，学生评教成绩保持优秀；在她看来，学生一句“听懂了、会用了”，就是对课堂最直接的认可。

以赛促教：让赛场收获“回流”日常课堂

教学比赛是检验课堂质量的一面镜子，也是唐睿旋打磨课堂的重要途径。2023年10月，第四届全国大学青年教师地质课程教学比赛在长江大学举行，来自全国69所高校的176位青年教师同台竞技，唐睿旋凭借扎实的专业功底和清晰的课堂呈现获得特等奖。2024年，她获长江大学第十届青年教师教学竞赛一等奖；2025年7月，在湖北省第九届高校青年教师教学竞赛中获理科组二等奖。

成绩背后是反复打磨的日常。备赛期间，从板书设计、教具使用到语言表达，她与指导团队逐项推敲、反复试讲；学院组织教师观摩比赛直播，把竞赛现场转化为教研现场。她把备赛中积累的教学设计思路和课堂互动方法带回日常教学，让竞赛标准逐渐转化为每一堂课的常态要求。她说，比赛带回来的不只是荣誉，更是可以改进课堂的方法。

这份经验她也不吝分享。2023年11月，她受邀赴中国地质大学（武汉）工程学院作公开示范课与教学比赛经验交流报告，面向三十余位青年教师展示课堂教学、分享备赛心得；在校内，她积极参与集体备课、听课评课，帮助青年教师打磨课堂，发挥传帮带作用。

从讲台之外的反复推敲，到赛场上的一次次检验，再到校内外的分享交流，唐睿旋始终把“上好每一堂课”当作教师的本分。2025—2026学年“任大龙奖教金”的授予，是对她在教学一线坚守的肯定。荣誉是结果，课堂是根本——这，正是她七年从教路最平实的注脚。

（审核 杨全辉  编辑 潘志远）