教师队伍
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师资队伍情况

 
《石油与天然气地质学》课程组成员基本情况一览表
姓名    
出生年月    
学位          
职称    
学科专业    
承担       任务    
林小云    
1965.05
博士
教授
矿产普查与勘探
主讲,全面负责课程建设
陈恭洋    
1963.05
博士
教授
煤、油气地质与勘探
主讲,课程设计
王振奇    
1963.08
博士(后)
教授
矿产普查与勘探
主讲,实验
陈 波    
1967.10
博士
教授
煤田与石油勘探
主讲,课程设计
刘 建    
1965.02
博士
高工
矿产普查与勘探
主讲,课程设计
宋 岩    
1957.10
博士
 特聘教授    
天然气地质
学科前沿专题讲座
吴东胜    
1967.10
博士
副教授
地球探测与信息技术
主讲,课程设计
尹太举    
1971.07
博士(后)
副教授
矿产普查与勘探
主讲,实验
胡海燕    
1977.02
博士
讲师
矿产普查与勘探
主讲,实验
李 祺    
1984.10
硕士
助教
能源地质工程
实验,辅导
  
  本课程组现有成员10人,其中主讲教师8人,实验教师1人。教师队伍结构见下表:
 
《石油与天然气地质学》课程组教师队伍构成表
结构
职称结构    
学历结构    
年龄结构    
教授
副高
中级
初级
博士
硕士
本科
大专
≥50
40-49
30-39
<30
人数
5
3
1
1
9
1
0
0
1
6
2
1
%
50
30
10
10
90
10
0
0
10
60
20
10
 
  职称结构:教授5人,,占50%;副教授3人,占30%;讲师1人,占10%;助教1人,占10%。教授全部为本科生上课。
  学历结构:博士学位9人,占90%;硕士学位1人,占10%。全部具有硕士以上学位。
  年龄结构:≥50岁1人,占10%;40 ~ 49岁6人,占60%;30~39岁2人,占20%;<30 岁1人,占10%。
  学缘结构:本课程组学缘结构合理,10名教师本科阶段毕业于5所不同院校,占50%;8名教师硕士研究生阶段毕业于4所不同院校,占50%;9名教师博士研究生阶段毕业于5所院校,占55.5%(见下表)。
  近五年,课程教师共承担资源勘查工程(37个班)、地质学专业(7个班)共44个班的《石油与天然气地质学》课程的教学与实验工作量。总计学生数约为1945人,总的师生比为1:92.6。一般同一专业同一级1~2班为一个理论课教学班级,由一名主讲教师担任主讲,其实验课分组进行,由一名实验教师或主讲教师担任主讲。主讲教师同时还担任课程辅导任务。因此每一学年的上课教师与学生比为平均为1:46.3;实验教师与学生平均比例为1:78.5;辅导教师与学生的平均比例为1:88.7。
 
《石油与天然气地质学》课程组主讲教师队伍学缘构成表
教师姓名    
本科毕业院校    
硕士毕业院校    
博士毕业院校    
林小云
中国地质大学
中国地质大学
中国地质大学
陈恭洋
江汉石油学院
 
成都理工大学
王振奇
江汉石油学院
中国地质大学
广州地化研究所
陈 波
江汉石油学院
中国地质大学
中国地质大学
刘 建
中国地质大学
 
中国地质大学
宋 岩
华东石油学院
华东石油学院
中科院贵阳地球化学所
吴东胜
湘潭矿业学院
西南石油学院
中国地质大学
尹太举
江汉石油学院
江汉石油学院
北京石油研究院
胡海燕
中国地质大学
中国地质大学
中国地质大学
李 祺
华中科技大学
中国地质大学
 
学缘结构
5/10(50%)
4/8(50%)
5/9(55.6%)
 
  
  本课程组具有一支学历高、年龄结构合理、学术素质高、教学能力强、教学经验丰富的中青年教师队伍。近几年来,在课程教学内容的整合更新、课程体系改革、现代化教学手段和教学方法等方面做了大量的工作,取得了较好的效果。实践教学采用课内必修实验、增加课程设计和课程延伸实习、课外科研活动等环节,培养优秀生的科研实践能力。应用各种形象化的教学手段,以教师为主导、学生为主体的教学方法,增加课程讨论、查阅资料编写读书报告、撰写科技小论文等形式,充分发挥学生学习的主动性和自觉性,培养学生科研合作的团队精神。课程组成员积极开展科学、教学研究,改革教学方法,提高教学质量。多人次获校(院)级教学质量优秀奖,1人获校青年教师讲课比赛二等奖,《石油与天然气地质学》教案获长江大学首届教案(讲稿)展评优秀奖。承担了多项省部级及校级教学改革研究和教材建设项目,公开出版、参编各种教材和辅助、补充教材,获得多项教学研究奖励。承担国家自然基金、国家攻关、973、中石油公司、中石化公司、省(部)级和各种横向科研项目,公开发表学术论文、出版学术著作和教材,获得各项科研奖励,形成了教学、科研并重,实现了科研成果向教学转化,理论与实践相结合,注重培养学生的科学研究基本技能和创新能力的课程教学特色。



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